父母学会和孩子交朋友，教育就成功了一大半
误区之二是强迫，用怙恃的势力强制孩子，有的以至用暴力看待孩子，总认为“棍棒底下出逆子”。前一阵子热闹一时的虎妈、狼爸，皆是那一类的怙恃。概况上看他们的孩子皆正在学习上取得成功，但他（她）们的品德、生理若何，他（她）们未来的人生道路若何，尚待工夫的磨练。
早正在80多年之前，鲁迅正在《上海的儿童》一文中便道中国的中流家庭教育有两种极度的教导方式：一种自由放任，一点无论，任其嚣张，正在家里是暴主，但到了里面便不才能了；另一种终日礼遇或呵叱，甚至于吵架，使孩子畏葸畏缩，俨然一个主子，怙恃借认为“听话”，待到了里面，像“暂出牢笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。”80多年后的明天那两种方式仍然存在，可见传统习气之固执。
误区之三是认为天天逼着孩子学习，使他未来能考上好的大学，找到一份温馨的事情，过幸运的生涯。有的教员由于门生不实现功课便入手挨门生，遭到批驳借以为很委屈，认为“我是为门生好。”但是门生没有发这个情，反而对学习不乐趣了，厌学了。就算门生正在怙恃、教员逼迫下学习先进了，结果上去了，但身体垮了，性格歪曲了，性情古怪了，未来能有幸运吗？生怕一定。
真正的爱是要让本人的孩子、本人的门生可能正在德智体美诸方面皆失掉开展，他的潜能失掉充足的施展，有健全的品德、开畅的性格，如许才气有幸运的人生。
社会学家马斯洛认为每一个人皆有五种条理须要：最根本的心理上的须要，平安的须要，社会须要，尊敬的须要，自我表现的须要。十多年前，浙江金华有一位门生把本人的母亲杀了，记者采访他时他对杀戮本人的母亲这件事很漠然，认为本人的甚么须要皆得不到知足，母亲只逼着他读书，生涯不兴趣。采访者悲叹，实际上她的母亲曾经在精神上把本人的孩子抹杀了。可见，咱们爱孩子，要相识孩子的须要，公道的须要要给予知足，不合理的须要要加以引诱，特殊不克不及损伤孩子的自尊心。
怎样才能明白孩子？许多怙恃常常没有等孩子讲完，便刺刺不休地说孩子那也没有对，那也不是。长此以往，当然孩子便没有违心与您交换了。为何门生喜好与同伴交换、与网友交换？由于与同伴、网友是对等的。